sexta-feira, 20 de fevereiro de 2015

Novidades de 2015

Informativo da Inclusão

A voz da serra Notícias em Nova Friburgo
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21/11/2014

Escrita em braile agora é obrigatória em Nova Friburgo


Fotos: Lúcio Cesar Pereira

A nova lei municipal 4.347, válida desde o último dia 7, dispõe sobre a obrigatoriedade da escrita em braile em todo serviço de informação no município e, para que seja assegurada o cumprimento da mesma, o poder Executivo criará normas regulamentares em forma de decreto municipal. 

Na opinião da presidente da Associação Friburguense de Integração do Deficiente Visual, Ivonne Marques Moreira, esse é um grande avanço e benefício para a população de cegos no município e até mesmo para os deficientes visuais que visitam a cidade. "Vai ser maravilhoso”, disse ela, acrescentando: "É uma iniciativa muito importante. Isso vai evitar que a gente chegue aos lugares e tenha que perguntar os preços. Vai ser muito mais fácil. É um gesto bastante significativo, pois representa maior independência para nós, cegos”, falou. 

Contudo, apesar da animação com a novidade, Ivone destaca a carência da escrita em braile em muitos dos estabelecimentos públicos, como a própria prefeitura. "Diversos elevadores, ruas ainda não possuem escrita em braile”, disse ela. 

Segundo Ivone, em Nova Friburgo, atualmente, apenas um restaurante de uma grande rede de fast-food possui todo o cardápio disponível em braile. Além disso, na cidade, o benefício se restringe a poucos elevadores e agencias bancárias, o que torna o dia a dia dos deficientes visuais ainda mais complicado. 



O braile

O Código Braille é um alfabeto cujos caracteres são pontos em alto-relevo dispostos em uma célula de três linhas e duas colunas, que pode ser lido através do tato, passando-se os dedos pelos pontos. Foi desenvolvido em 1829 pelo francês Louis Braille, a partir de um sistema criado para situações de guerra onde acender a luz era perigoso. 

Por meio do arranjo destes símbolos, o deficiente visual pode realizar a leitura e a escrita de qualquer tipo de texto. Em situações mais simples, o texto em braile pode ser produzido com a utilização de uma régua especial e um estilete que registram os pontos em uma base que marca os lugares sinalizados.

Vale destacar ainda que, com os avanços tecnológicos, já existem máquinas de escrever adaptadas para a confecção de textos em braile e computadores que conseguem transformar comandos de voz em textos adaptados a esse mesmo código. Sem dúvida, o sistema braile abriu um campo de possibilidades que rompe com as limitações impostas pelo corpo. Mesmo sem a visão do mundo material, os cegos podem produzir conhecimento, realizar projetos e, principalmente, sentir o mundo à sua maneira.

  
Fonte de pesquisa:

domingo, 14 de dezembro de 2014

Então é Natal...

Hora de refletir e pensar o que desejamos para o Novo Ano que está para nascer.

Reflexão:


O Natal existe e ninguém é triste.


sexta-feira, 21 de novembro de 2014

Notícias em movimento




Escrita em braile agora é obrigatória em Nova Friburgo




Fotos: Lúcio Cesar Pereira

A nova lei municipal 4.347, válida desde o último dia 7, dispõe sobre a obrigatoriedade da escrita em braile em todo serviço de informação no município e, para que seja assegurada o cumprimento da mesma, o poder Executivo criará normas regulamentares em forma de decreto municipal. 

Na opinião da presidente da Associação Friburguense de Integração do Deficiente Visual, Ivonne Marques Moreira, esse é um grande avanço e benefício para a população de cegos no município e até mesmo para os deficientes visuais que visitam a cidade. "Vai ser maravilhoso”, disse ela, acrescentando: "É uma iniciativa muito importante. Isso vai evitar que a gente chegue aos lugares e tenha que perguntar os preços. Vai ser muito mais fácil. É um gesto bastante significativo, pois representa maior independência para nós, cegos”, falou. 

Contudo, apesar da animação com a novidade, Ivone destaca a carência da escrita em braile em muitos dos estabelecimentos públicos, como a própria prefeitura. "Diversos elevadores, ruas ainda não possuem escrita em braile”, disse ela. 

Segundo Ivone, em Nova Friburgo, atualmente, apenas um restaurante de uma grande rede de fast-food possui todo o cardápio disponível em braile. Além disso, na cidade, o benefício se restringe a poucos elevadores e agencias bancárias, o que torna o dia a dia dos deficientes visuais ainda mais complicado. 

 


O braile

O Código Braille é um alfabeto cujos caracteres são pontos em alto-relevo dispostos em uma célula de três linhas e duas colunas, que pode ser lido através do tato, passando-se os dedos pelos pontos. Foi desenvolvido em 1829 pelo francês Louis Braille, a partir de um sistema criado para situações de guerra onde acender a luz era perigoso. 

Por meio do arranjo destes símbolos, o deficiente visual pode realizar a leitura e a escrita de qualquer tipo de texto. Em situações mais simples, o texto em braile pode ser produzido com a utilização de uma régua especial e um estilete que registram os pontos em uma base que marca os lugares sinalizados.

Vale destacar ainda que, com os avanços tecnológicos, já existem máquinas de escrever adaptadas para a confecção de textos em braile e computadores que conseguem transformar comandos de voz em textos adaptados a esse mesmo código. Sem dúvida, o sistema braile abriu um campo de possibilidades que rompe com as limitações impostas pelo corpo. Mesmo sem a visão do mundo material, os cegos podem produzir conhecimento, realizar projetos e, principalmente, sentir o mundo à sua maneira.



segunda-feira, 3 de novembro de 2014

Super Dicas

Filme: "Vermelho como o céu"
"Cordas"
"Meu filho meu mundo"
"Perfume de Mulher"

Assistam e façam suas reflexões sobre a verdadeira inclusão.

*Ai galera está no ar o PNE vamos ler e entender o que são as metas:
Educação Inclusiva: META 04

segunda-feira, 15 de setembro de 2014

Vem ai: Falando de Inclusão


Vem ai: I Seminário Internacional de Inclusão Escolar: Práticas em diálogo. Seminário Internacional Inclusão Escolar: práticas em diálogo
Período de Inscrição: de 04/07/2014 a 10/10/2014
Lidar com a inclusão de crianças, adolescentes e adultos com necessidades educacionais especiais nas escolas chamadas outrora de regulares, assim como lidar com as demais múltiplas diferenças culturais, tem sido uma experiência amplamente desafiadora para instituições educacionais e para todos os seus profissionais. Esse desafio necessita ser enfrentado com compromisso político, ética, amorosidade e competência. E, portanto, faz-se de fundamental importância o favorecimento do diálogo entre os sujeitos que se envolvem e se dedicam a enfrentar esse desafio. Na universidade, comumente se privilegia a reflexão teórica. No entanto, no interior das escolas, onde a inclusão acontece, faz-se necessário o desenvolvimento de procedimentos, estratégias e recursos de ensino diferenciados que garantam efetivas aprendizagens pelos diferentes sujeitos. Acreditamos que o diálogo entre sujeitos de diferentes campos - universidade, gestão pública e escolas - cria a possibilidade de uma experiência formativa mais significativa, quebra algumas barreiras do desafio de unir a prática à teoria, dando a importância devida a ambas. Além disso, torna presentes os princípios éticos e humanísticos, ao lidarmos com as limitações e desafios institucionais e do sistema de ensino; os limites da atuação docente; a diversidade humana e as diferenças que sempre estão presentes nas salas de aula. Esse é o objetivo das/os organizadoras/es do "I Seminário Internacional Inclusão Escolar: práticas em diálogo": reunir educadoras/es, gestoras/es e pesquisadoras/es de diferentes lugares do Rio de Janeiro, do Brasil, da América Latina e do planeta para dialogar sobre as alternativas que vêm sendo engendradas nos diferentes espaços por seus diferentes sujeitos. O contexto do encontro e do diálogo colabora para uma percepção mais ampla das múltiplas alternativas que poderão garantir uma diferenciação no ensino que torne efetiva a aprendizagem de todos e fazer diferente para garantir a equidade.


Interessados:CENTRO DE PRODUÇÃO DA UERJ
Rua São Francisco Xavier, 524
Maracanã, Rio de Janeiro, RJ
1º andar, bloco A, sala 1006
CEP: 20559-900
Horário de atendimento na recepção: de 2ª a 6ª feira, das 9h às 18h
Teleatendimento: (21) 2334-0639 de 2ª a 6ª feira, das 9h às 18h
E-mailcepuerj@uerj.br.


Aos interessados, podem acessar e participar.
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quarta-feira, 23 de julho de 2014


Educação Especial
O que é ser Deficiente, o que é ser Normal? Ser Deficiente é Normal?
Vamos pensar um pouco...


Escola no Sul do estado, distrito de  Cachoeiro de Itapemirim - E.Santo, “Zacheu Moreira da Fraga” em favor da Inclusão dos alunos Deficientes Visuais.
Os alunos Bartolomeu Alves Januário e Welton Ferreira de Moraes, são alunos que possuem deficiência visual; cego e baixa visão e participam de atividades e propostas inovadoras que fazem a inclusão ri ao encontro do trabalho de coletividade.
São atividades desenvolvidas pelos alunos e pela professora de AEE/SRM: Glaucéia Pereira Andrade que se dedica aos alunos oferecendo seus conhecimentos e implementando as propostas educacionais para a educação especial pautadas na legislação  segundo o art.58 da LDB 9.394/96; entende-se por educação especial para os efeitos desta lei, a modalidade de educação escoar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos e pessoas que apresentam de necessidades educativas especiais.
“Educação Inclusiva: Qualidade e eficácia para todos os alunos”
 A Educação Inclusiva é antes de tudo, uma questão de direitos humanos, já que defende que não se deve segregar nenhuma pessoa como consequência de sua deficiência, de sua dificuldade de aprendizagem, do seu gênero, ou mesmo se esta pertence a uma minoria étnica (seria algo que iria de contra aos direitos humanos).
“Os alunos de educação especial não requerem integração, requerem educação”( Heyart & Pocklington 1981, p.23)
No quadro abaixo aparece a diferença entre os conceitos de integração e inclusão:
INTEGRAÇÃO
INCLUSÃO
COMPETIÇÃO
COOPERAÇÃO SOLIDARIEDADE
SELEÇÃO
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
INDIVIDUALIDADE
COMUNIDADE
PRECONCEITO
VALORIZAÇÂO  DAS DIFERENÇAS
VISÃO INDIVIDUALIZADA
MELHORA PARA TODOS
MODELO TÉCNICO - RACIONAL
PESQUISA REFLEXIVA

Fonte de Pesquisa: BRASIL. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial.Revista Inclusão:  Educação Inclusiva.Atendimento Educacional Especializado/Deficiência Mental/Intelectual. Out/2005.
*Sugestão de Pesquisa,Leitura e Informação: Fonte de Pesquisa: INCLUSÃO: Revista da Educação Especial/SEESP/SECADI, v.5, nº1(jan/jul) – Brasília: SEESP, 2010. P.32 à 39.


Anexos

 - Segue em anexos atividade desenvolvida pelo aluno: Bartolomeu Alves Januário, aluno do 3ºN/EJA, atividade realizada em conjuntos com os demais colegas de turma , na disciplina de Biologia sobre Doação de Sangue. O Aluno Bartolomeu, é considerado uma amigo da escola, pois está sempre presente nas atividades e contribuindo com seus conhecimento em diversas áreas de aprendizagem como: Humanos e Natureza, para que a escola realize seus eventos e ações visando o ensino de qualidade.  

          


Atividades desenvolvidas no ano letivo de 2013 com uso do computador e sistema DOSVOX.












                                              

Atividades de sala de aula regular, disciplina de Biologia: Doação de Órgão. Apresentação de produto final.   "Invista na BOLSA"





2  -  
Atividade desenvolvida com o aluno: Welton Ferreira de Moraes, cego, com AOD e AOE, com atividade cultura no evento: Anoitecer Literário: O Amor está no Ar, realizado no dia 25/06/2014 pela professora Evônia (Língua Portuguesa), para falar da Literatura de uma maneira diferenciada, cantando e poetizando o amor, em verso e prosa, e oportunizando a inclusão com a participação do Welton que apresentou em vídeo uma canção que fala de amor, mostrando sua participação juntamente com a família.

Foi um momento muito bonito, pois pudemos comprovar que quando a família e a escola não somente apoiam, como acreditam que todos somos capazes, há retribuição.


1                                                                 
-               

                                                                                                       
       




Atividades AEE/SRM: Coordenação motora




 
  Momento musical com estilo




 Atividades na SRM com a professora AEE/SRM

Atividade extra - classe na quadra-poliesportiva com Profº Ed. Física.



 

                             



            
                             
           
Trecho elaborado por: Glaucéia Pereira Andrade,
Professora de Atendimento Educacional Especializado em Sala de recurso Multifuncional- SEDU/ES,

especilizando-se em Deficiência da Visão pela PROPG/CEAD – UNIRIO/RJ.